Leistungsbewertung in der inklusiven Grundschule

Das vieldiskutierte Thema >Leistungsbewertung< und die damit oft einhergehende Kritik - insbesondere an der Notengebung - scheint im Zusammenhang mit dem aktuellen Inklusionsparadigma mehr denn je an Bedeutung zu gewinnen. Besonders die Grundschule wird infolge der gemeinsamen Beschulung behinderter und nicht-behinderter Kinder von einer noch strkeren Heterogenitt geprgt sein. Die Bewertung ihrer Leistung fhrt jedoch zu einer Kategorisierung, die das Ziel >Inklusion< zu scheitern lassen droht.