Lehrkrfte fr den lndlichen Raum in China

Rural Teachers in China untersucht die Wahrnehmung ehemaliger Schler zu Fragen des Status von Lehrern und der Qualitt des Unterrichts, indem sie sich an ihre Schulzeit im lndlichen China erinnert. Der Autor argumentiert, dass das Dilemma des Lehrermangels und der Qualitt des Unterrichts im lndlichen China zu einem groen Teil ein Spiegelbild der Wertschtzung ist, die die breite ffentlichkeit der lndlichen Bildung entgegenbringt. Die Sicht der ffentlichkeit hat Schwankungen erfahren, und in der Schlussfolgerung wird ein Drei-Phasen-Modell vorgeschlagen. Es wird auch vorgeschlagen, dass es eine langfristige Aufgabe der chinesischen Gesellschaft ist, das negative und etwas stereotype Bild des lndlichen Lehrerberufs zu ndern, der im Vergleich zu anderen Berufen auerhalb der lndlichen Gebiete fr Talente auf dem Land im Allgemeinen nicht attraktiv ist.