Las Representaciones Mentales de Alumnos de Quimica

En este trabajo se ahonda el tratamiento del tema "Disoluciones" bajo la perspectiva de los modelos mentales de Johnson-Laird. Se estudi qu tipo de representaciones mentales poseen los alumnos de 17-18 aos de edad, antes y despus de realizar una intervencin didctica que tiene en cuenta las principales ideas previas de los estudiantes. Los resultados obtenidos demuestran que los alumnos generan modelos mentales fsicos, segn Johnson-Laird y que la construccin y rodaje de los mismos poseen las siguientes caractersticas: economa en el nmero de elementos, diferentes grados de visualizacin o abstraccin, construccin en base a ideas previas, modificacin en el nmero de elementos, modificacin del modelo o construccin de uno nuevo y abandono de tareas. Esta investigacin aporta resultados que constituyen un aporte para los profesores de Qumica en la enseanza del tema de disoluciones ya que el conocimiento de los modelos mentales sobre el fenmeno de disolucin sugiere un replanteo didctico en cuanto a la secuencia, organizacin y profundidad de los temas involucrados en el aprendizaje de dicho fenmeno.