La complejidad y sus implicaciones didcticas

Indudablemente que la educacin requiere un giro copernicano hacia una nueva epistemologia del conocimiento, que permita tener una visin holistica de la realidad.La escuela requiere visualizar en sus proceso una ruptura con su linealidad y fragmentacin, hacia proceso multirreferenciales o entretejidos.En esta investigacin se aborda como objeto de estudio, el campo problemtico de la didctica durante la formacin de docentes de la Escuela Normal de especializacin de Mxico, mediante un acercamiento desde la investigacin-accin de Kurt Lewin.La experiencia de desarrollar algunos espacios curriculares utilizando algunos de los principios del pensamiento complejo, tales como: el hologramtico, la recursividad, el dialgico, la retroactividad, para favorecer una visin entretejida de la realidad del futuro docente de la educacin especial.El ser docente e investigador en la prctica educativa y buscar estos metas, llevaron a constituir un trabajo colaborativo intenso con lo alumnos y otros docentes que se sumaron a la investigacin.El trastocamiento que tuvieron los actores dentro de la misma investigacin y las nuevas preguntas que surgieron, son los valiosos aportes de la misma.