Intelligence et adolescence

Les diffrences individuelles ont toujours suscit un grand intrt en psychologie de l'ducation. Dans la psychologie cognitive actuelle, la recherche se concentre principalement sur les diffrences cognitives telles que les diffrentes approches de l'tude. Ces dernires annes, une attention croissante a t accorde aux approches de l'tude. Les chercheurs ont constat que les approches de l'tude ont des rpercussions sur l'enseignement et l'apprentissage. Le nombre d'tudes sur l'puisement professionnel a galement augment de faon spectaculaire et l'tude de l'puisement professionnel a t tendue presque tous les emplois, et mme des chantillons non professionnels, comme les tudiants. La recherche sur le dveloppement de la mtacognition a produit un bon nombre d'tudes documentant sa nature volutive en termes d'ge et de sexe. Les tudes pdagogiques sont principalement axes sur l'amlioration de l'intelligence des lves. Ici, l'intention est d'largir les portes sur l'effet des approches de l'tude, de l'puisement des tudiants et de la mtacognition sur l'intelligence des tudiants adolescents.