Integration von Kindern mit sonderpadagogischem Foerderbedarf in die Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Fakultt fr Psychologie und Pdagogik, Lehrstuhl fr Schulpdagogik), 64 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpdagogischem Frderbedarf in die Regelschule aufgezeigt.
Zunchst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklrung die geschichtlichen Hintergrnde und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschlieend wird nher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen.

In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt.

Diese Klasse wird schlielich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwhnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben.

Zuletzt werden in einem Resmee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen fr die Zukunft dargestellt.