Integracja technologiczna w nauczaniu i instruktażach dotyczących przedwczesnego kończenia nauki

Badania nad postrzeganiem technologii w uczeniu sie jezyków obcych przez osoby przedwczesnie konczace nauke sa wciaz stosunkowo nowe. W tej ksiazce autor analizuje postrzeganie miedzynarodowych studentów poczatkujacych ESL na sredniej wielkosci uniwersytecie publicznym w regionie Mid-Atlantyku pod katem ich doswiadczen w nauce jezyka przy uzyciu komputera. Zastosowano indywidualne studia przypadków i techniki studiów przekrojowych. Gromadzenie danych obejmowalo ankiete, wywiady, obserwacje i dziennik refleksyjny badacza. W ramach badania postawiono szereg pytan interesujacych dla edukatorów i twórców programów nauczania ESL. Jakie jest postrzeganie przez uczniów ich doswiadczen zwiazanych z nauka w programie nauczania jezyka wspomaganego technologia? Jakie sa ich zdaniem ograniczenia w korzystaniu z technologii? Jak wspóldzialaja z róznymi technologiami w klasie? W jaki sposób faktycznie korzystaja z tych zastosowan technologii? Aby odpowiedziec na te pytania, wyniki zostaly podzielone na cztery glówne kategorie: wypowiedzi uczniów na temat ich postrzegania, szczególowy opis zachowan uczniów wchodzacych w interakcje z technologia, ich obawy zwiazane z ograniczeniami oraz postrzeganie tych ograniczen przez badacza.