Gruppenkohasion in Schulklassen. Verbesserung durch achtsamkeitsbasierte Interventionen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,5, Rheinische Fachhochschule Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit geht der empirischen Fragestellung nach, inwiefern achtsamkeitsbasierte Interventionen die Gruppenkohäsion in Schulklassen verbessern können. Die erhöhte Relevanz ist insbesondere durch die Pandemie begründet. Es wurden 16 Schüler einer fünften Stufe einer Sekundarschule in Nordrhein-Westfalen in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe aufgeteilt. Als Messinstrumente wurden der Kindl-Fragebogen, zur Erhebung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität, und der GruKo4-Fragebogen, für die Erhebung der Gruppenkohäsion, verwendet. Zu zwei Messzeitpunkten nahmen die Schüler beider Gruppen an der Befragung teil vor Beginn der Interventionen und nach der letzten Achtsamkeits-Einheit. Wenngleich das Potential der achtsamkeitsbasierten Interventionen sichtbar wurde und daher weitere Forschung in dieser Richtung als sinnvoll zu erachten ist, zeigte sich am Ende des Erhebungszeitraumes von vier Wochen ...