Geschichtsdidaktik - Jugend Und Sexualitat

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Universitt zu Kln (Historisches Seminar), Veranstaltung: Lebenstil in der neueren Geschichte -Sexualitt, Sprache: Deutsch, Abstract: 3. Kurzfassung: Anstze eines handlungsorientierten Geschichtsunterricht
Diese Lehrmethode zielt auf Schleraktivitt, selbststndiges Lernen und praktisches tun. Es sollen die subjektiven Interessen der Schler bercksichtig werden, sich auf ihre Lebenswirklichkeit beziehen: Es sollten mglichst viele Sinne der Schler ins Lernen miteinbezogen werden, um ihre praktische Ttigkeiten und begriffliche Operationen miteinander zu verknpfen.
Die Verknpfung des geschichtlichen Inhalts mit der Lebenswirklichkeit der Schler verlangt komplexe Vorstellungs- und Umsetzungsprozesse vom Schler, daher stellt der handlungsorientierte Unterricht eine besondere Herausforderung fr die Schler dar.
Zudem werden Arbeits- und Sozialformen angewendet, die den Schlern zunehmend eigene Entscheidungsspielrume und Verantwortung einrumen und sie darin unterstt-zen, sich in selbstregulierten Lernprozessen mit dem Lerngegenstand und den eigenen Lernstrategien auseinanderzusetzen. Handlungsorientierter Unterricht in diskursiver Ausrichtung untersttzt die Methodenschulung, ermglicht individualisiertes Lernen und strkt zugleich kooperatives Arbeiten im Team.

Eine Unterrichtsform, in der sich handlungsorientiertes Lernen besonders umfassend und anspruchsvoll umsetzen lsst, ist der Projektunterricht, den ich im folgenden Kapitel noch weiter darstellen werde.
Sauer unterscheiden grundstzlich vier Zugnge, um Handlungsorientiertes Lernen" beim Schler im Unterricht zu erreichen.


Inhaltsverzeichnis
1. MEINE EIGENEN ERFAHRUNGEN MIT MEINEM GESCHICHTSUNTERRICHT2
2. MEINE VORSTELLUNGEN VON EINEM GUTEN" GESCHICHTSUNTERRICHT4
3. KURZFASSUNG: ANSTZE EINES HANDLUNGSORIENTIERTEN GESCHICHTSUNTERRICHT5
4. KURZFASSUNG: DER ANSATZ EINER HISTORISCHEN PROJEKTARBEIT10
5. EXEMPLI