Fatoracao

A pesquisa evidencia as praxeologias didticas e matemticas existentes no Brasil para o estudo da fatorao, as relaes pessoais de estudantes e professores com este objeto, explora atividades que possam favorecer aplicaes em contextos variados intra e extramatemticos no Ensino Fundamental - Anos Finais e elabora e implementa uma engenharia didtica do tipo PEP, construda apartir da coordenao de Organizaes Matemticas de Referncia (OM) e do Modelo Epistemolgico de Referncia (MER). A investigao ancorada na Teoria Antropolgica do Didtico de Chevallard, que auxiliou no estudo das relaes institucionais por meio da anlise ecolgica e praxeolgica dos Parmetros Curriculares Nacionais e livros didticos; e da relao pessoal de professores de Matemtica do Ensino Fundamental, Mdio e Superior. A pesquisa destaca que professores e alunos desconhecem a finalidade da fatorao no ensino,desse modo, no a aplicam em tarefas em que tal conhecimento facilitador bem como, a aplicao do PEP em um grupo de estudantes do Ensino Mdio e de futuros professores sinalizam - entre outras-, dificuldades associadas ao carter protomatemtico da fatorao.