Escola como local privilegiado de formao continuada

Diante da complexidade da profisso docente e dos desafios de suas prticas, surge a necessidade constante de formao. As prticas desenvolvidas por grupo de profissionais de uma escola pblica estadual paulista para potencializar espaos coletivos que promovam a formao continuada de seus professores sobre o ensino da Matemtica nas sries iniciais tornaram-se objeto de pesquisa. Os resultados indicam que quando h a existncia de um ambiente favorvel na escola, como aquele que foi analisado por esta pesquisa, facilita o processo de formao continuada, potencializa o desenvolvimento profissional e contribui para o atendimento local das necessidades de formao dos professores. As principais caractersticas desse ambiente favorvel so a mobilizao dos profissionais da escola no enfrentamento dos desafios e necessidades internas, o apoio da gesto escolar no desenvolvimento das prticas de formao e a presena do agente externo nas reunies do grupo de estudos na escola para compartilhar saberes, experincias profissionais e promover a reflexo coletiva sobre as prticas docentes em relao ao ensino de Matemtica nas sries iniciais do Ensino Fundamental.