Entwicklung der Sprachkompetenzen in der Erst- und Zweitsprache

Migrantenkinder wachsen mindestens zweisprachig auf. Welche Bedeutung hat da das Beherrschen der Erstsprache fr den erfolgreichen Erwerb der Zweitsprache? Um Antworten auf diese Frage zu erhalten, wurde eine sprachwissenschaftlich fundierte Intervention konzipiert und mit Migrantenkindern whrend der zwei Jahre im Kindergarten durchgefhrt. Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass diese Kinder beim Schuleintritt nicht einfach ber ungengende Sprachkompetenzen verfgen. Mit der Intervention sind ihre Kompetenzen in der Erstsprache gleich gut wie diejenigen einheimischer Kindergartenkinder in Deutsch. Die Lernfortschritte in der Zweitsprache Deutsch sind auch nicht kleiner als in der Erstsprache. Die Sprachkompetenzen der Migrantenkinder in Deutsch sind jedoch beim Eintritt in den Kindergarten derart gering, dass die Rckstnde bis zum Schuleintritt lngst nicht aufgeholt werden knnen.