Der Einfluss von Instruktion auf den Erwerb und die Verwendung des Dritte Person Singular -s in der Zweitsprache Englisch

Betrachtet man curriculare Anforderungen an den Englischunterricht in der
weiterfhrenden Schule, so stellt man fest, dass diese insbesondere im Bereich
Grammatik nicht in Einklang mit theoretischen Erkenntnissen aus der Spracherwerbsforschung
zu bringen sind. Theorien, die sich mit dem Erwerb grammatischer
Phnomene befassen, lassen den Schluss zu, dass diese nicht zu jedem
Zeitpunkt auch tatschlich verarbeitbar und damit erwerbbar fr die Lernerinnen
sind. Daher stellt sich insbesondere fr Lehrkrfte die Frage, was Grammatikinstruktion
eigentlich leisten kann. In diesem Band wird die Einfhrung eines
grammatischen Phnomens durch zwei verschiedene Instruktionsarten und
deren Wirksamkeit fr den Erwerb und die Verwendung ebendieses Phnomens
diskutiert.