Enfoque Constructivista en Evaluacin de la Educacin Universitaria

Actualmente existe una visin distinta de la evaluacin, que la define como cualitativa, naturalista y constructivista por su carcter descriptivo, la bsqueda de explicaciones, el contexto social, describe los hallazgos; siempre en bsqueda de una realimentacin efectiva. El problema radica en algunos facilitadores, no exploran estrategias acordes para realizar la evaluacin de los aprendizajes. A partir de lo expuesto se aborda el estudio: reflexionar sobre el Enfoque Epistemolgico Constructivista en la Evaluacin de la Educacin Universitaria, orientado hacia el paradigma cualitativo, mtodo fenomenolgico - hermenutico, escenario: Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Extensin Apure. Se utiliz entrevista semiestructurada, observacin participante, anlisis de la informacin realizado a travs de categorizacin y triangulacin. De los hallazgos se concluye: La Evaluacin debe verse como un continuo de situaciones a fin que sea beneficioso el proceso de enseanza-aprendizaje. Descriptores: Evaluacin, Evaluacin Cualitativa, Evaluacin Constructivista.