Dificultades de aprendizaje de conceptos bsicos de fsica clsica

Muchos estudiantes en los cursos introductorios de fsica no desarrollan un aprendizaje significativo de la naturaleza vectorial de las cantidades fsicas como fuerza y aceleracin. Esta investigacin muestra las dificultades de los alumnos que fueron detectadas y caracterizadas durante el proceso de aprendizaje de la operacin de suma de vectores en su contexto. Las fuentes de informacin son la Universidad Estatal de Nuevo Mxico (NMSU) y la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez (UACJ). En esta obra mostramos una metodologa que pretende mejorar el entendimiento conceptual de estudiantes de la materia de Fsica II de la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez (UACJ) en base a una didctica fundamentada en el laboratorio de fsica. Tambin, se muestra la justificacin correspondiente a la problemtica de aprendizaje, algunos ejemplos de investigaciones previas, el anlisis de problemas de razonamiento, el nivel de transferencia conceptual y de representacin (Mestre, 2005), y la ganancia como indicador de la efectividad del aprendizaje.