Die Identittsentwicklung Jugendlicher im Religionsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspdagogik, Note: 1,0, Universitt Osnabrck, Veranstaltung: Schulischer Religionsunterricht zwischen Identittsbildung und Entdeckung des Anderen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Ausarbeitung soll die Identittsbildung Jugendlicher dargestellt werden. Fokussiert werden soll dabei die Rolle des Religionsunterrichts, der die Suche nach Identitt und Anderem untersttzt und begleitet. Die Gewinnung einer Identitt ist kein pltzlich und unvermittelt einsetzender Prozess im Jugendalter, sondern eine Entwicklung, die in der Kindheit ihre Wurzeln hat. Besonders Jugendliche sind aber so weit entwickelt, dass sie sich mit dem Selbstbild ihrer Person auseinandersetzen knnen und verschiedene Mglichkeiten der Identitt durchspielen. Der Lehrer sollte den Jugendlichen auf diesem Weg begleiten und ihm die Mglichkeit geben, eine stabile Identitt zu entwickeln. Dies gilt fr jeden Unterricht, aber besonders der Religionsunterricht sollte den ntigen Ansto geben. Hieraus ergibt sich die Fragestellung, wie der Religionsunterricht an Berufsbildenden Schulen die Identittsfindung Jugendlicher untersttzen kann. Einleitend wird der Begriff Identitt definiert (Punkt 2), wobei auf die unterschiedlichen Aspekte in den Sozialwissenschaften (2.1) und in der Psychologie (2.2) eingegangen wird. Es folgt die Darstellung von Identittsmodellen (Punkt 3). Exemplarisch wird hier nher auf das Modell der psychosozialen Entwicklung von Erik H. Erikson (3.1) sowie auf die Identittszustnde nach James E. Marcia (3.2) eingegangen. Der nchste Punkt (4) beschreibt den Zusammenhang von Schule und Identitt. Die Identittsentwicklung der Schler wird zunchst anhand der Leistungsdifferenzierung (4.1) im Allgemeinen und anschlieend im Unterricht (4.2) im Speziellen beschrieben. Der nchste Gliederungspunkt Religionsunterricht und Identitt (5) greift die Fragestellung auf und bildet somit den Kernpunkt meine