Der Einfluss von Testmotivation

Vor allem seit der Pisa-Studie wird in Deutschland heftig ber den Sinn und die Richtigkeit von Schulleistungstests diskutiert. Ob diese Tests wirklich die Leistungsfhigkeit der Schler/-innen widerspiegeln oder nur die Motivation, darber ist man sich nicht einig. Kritische Stimmen sind sich sicher, die Motivation der Schler/-innen ist ausschlaggebend fr das Testergebnis. Auch in der Psychologie werden unter anderem Tests genutzt, um verschiedenste Erkenntnisse ber Versuchspersonen oder Patienten zu gewinnen. Wie sieht es bei ihnen aus? Hngt das Testergebnis auch hier hauptschlich mit der Testmotivation zusammen und weniger mit der Leistungsfhigkeit? Um in dieser Frage Klarheit zu schaffen, wurde in vorliegender Studie unter anderem untersucht, inwieweit die Testmotivation einen Einfluss auf die Leistungen in einem Leistungstest hat und das Ergebnis ist erstaunlich: Bei ausreichender Testmotivation ist tatschlich die Intelligenz mageblich fr das Testergebnis. Ist die Testmotivation jedoch gering, fllt das Ergebnis im Test schlechter aus. Will man also die tatschliche Leistungsfhigkeit der Schler/-innen bzw. Probanden erfassen, sollte auch deren Testmotivation mit bercksichtigt werden.