Das schwache Ich und die gestrte Interaktion

Diese Forschungsarbeit begibt sich auf die Suche nach den Grundannahmen ber den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung aus Sicht der Psychoanalytischen Pdagogik. Anhand der Analyse verschiedener wissenschaftlicher Texte im Bereich der Psychoanalytischen Pdagogik werden konkrete Antworten ber die grundlegenden Annahmen ber den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung dargestellt. Dieser Forschungsprozess beginnt mit der Ausarbeitung forschungsrelevanter Fragen, welche gezielt an die wissenschaftlichen Texte der ausgewhlten AutorInnen gerichtet werden und die darin enthaltenen zentralen Aussagen und grundlegende Annahmen herausfiltern sollen. Aus den daraus gewonnenen Aussagen werden in der Folge drei grundlegende Hypothesen konstruiert und ein Menschenbild in Form eines 4-Phasen-Modells entworfen, welches vom Autor als denk- und handlungsleitend fr die Disziplin der Psychoanalytischen Pdagogik angesehen wird. In einem weiteren Schritt werden aus der Verknpfung der drei aufgestellten Hypothesen und dem ausgearbeiteten 4-Phasen-Modell vier Hauptthesen generiert, welche die Grundannahmen der Psychoanalytischen Pdagogik ber den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung bilden.