Dane demograficzne i wywiad wstępny

W niniejszej dysertacji zbadano, w jaki sposb indywidualne cechy czonkw, wzorce komunikacji, wzgldna wadza i kolektywne ksztatowanie wiadomoci na temat koncepcji nauczania jako badania we wsplnocie praktyki wpyny na zmiany w tosamociach zawodowych czonkw. Nauczanie jako badanie obejmuje wykorzystanie metod podobnych do tych stosowanych w badaniach (stawianie hipotez, wdraanie, analizowanie i modyfikowanie) w celu opracowania i zastosowania strategii nauczania. Studium przypadku obejmowao trzynastu instruktorw studentw wydziau nauk cisych na uniwersytecie badawczym, uczestniczcych w akademickiej wsplnocie praktyki. Teoria sensotwrstwa Weicka (1993, 1995) stanowi podstaw teoretyczn tego badania. Gwne pojcia w ramach konceptualnych obejmuj cechy indywidualne, tosamo zawodow, wsplnot praktyki oraz sensemaking, zarwno indywidualny, jak i zbiorowy. Studium proponuje zwizki midzy tymi pojciami i bada, jak z czasem oddziauj one na siebie, powodujc zmiany w tosamoci zawodowej poszczeglnych instruktorw.