Comprension de Textos y Pensamiento Critico

Se presenta un estado de la cuestin en las temticas de comprensin lectora y pensamiento crtico, dimensiones centrales de la educacin media y universitaria. En la primera, se halla implicada toda una gama de procesos cognoscitivos que confluyen para producir un logro intelectual bsico, la captacin de los significados de un texto escrito, vehculo privilegiado para la adquisicin del conocimiento en la educacin formal. Pero, puesto que a la compresin ha de seguir el discernimiento, tanto de la validez formal cuanto del contenido de verdad, se ha de procurar tambin el desarrollo de competencias ms all de las bsicas y que parcialmente son las que la investigacin actual aborda bajo el ttulo de pensamiento crtico. Sin embargo, dados algunos lmites que a nuestro juicio muestran los enfoques contemporneos (que sintetizramos como formalismo-funcionalismo), en la segunda instancia de este trabajo pretendemos, por una parte, mostrar modos propios para evaluar ambas competencias y, por otra, plasmar una propuesta de intervencin pedaggica en la cual se contribuya a promover objetivos integrales de la educacin intelectual, tratando de superar las limitaciones anotadas.