Beginn der Wahrnehmung der Vorbereitung durch Lehrer

Im Oktober 2009 erklrte der US-Bildungsminister Arne Duncan in einer Rede vor dem Teachers College der Columbia University, dass viele Vorbereitungsprogramme fr Hochschullehrer veraltet seien und umfassend reformiert werden mssten, um qualitativ hochwertige Lehrer hervorzubringen, die fr die Verbesserung der akademischen Leistungen aller Schler erforderlich sind (U.S. Department of Education, 2009). Um den Erfolg der Studenten zu verbessern, mssen die politischen Entscheidungstrger die Schlsselrolle verstehen, die gut ausgebildete Lehrer bei der Erreichung dieses Ziels spielen. Diese Studie untersuchte die spezifischen Aspekte eines Vorbereitungsprogramms fr Englischlehrer, das angehende Lehrer in ihren Klassenzimmern konsequent umsetzen und auf das sie sich verlassen. Die Forschungsfragen, die dieser Studie zugrunde lagen, sind (1) Wie nehmen angehende Lehrkrfte ihre Vorbereitung auf den Unterricht im stdtischen English Language Arts-Klassenzimmer wahr? (2) Wie nehmen Schulverwaltungen die Lehrfhigkeit der Absolventen wahr? Diese Studie bietet Einblicke in die Frage, wie man qualitativ hochwertige Lehrer besser ausbilden kann, indem man die tgliche Wirkung und den Einfluss eines Vorbereitungsprogramms fr Englischlehrer auf ihre Absolventen untersucht.