Alfabetizacin Cientfica-Tecnolgica en torno a la Crisis Energtica

Se realiza una intervencin educativa de carcter cualitativo, en estudiantes de educacin bsica secundaria del Instituto Pedaggico Nacional- IPN, aplicando un PGA orientado por el enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad-CTS, hacia la Alfabetizacin Cientfica y Tecnolgica- ACT en torno a la crisis energtica. Para ello se tienen en cuenta los instrumentos, las estrategias didcticas y el material de acuerdo con los estudios CTS que confluyen en el llamado "silogismo CTS", para realizar la contextualizacin social de la ciencia y la tecnologa e incentivar un proceso de ACT desde sus tres ejes: Saber, saber hacer, saber valorar y convivir. En la primera parte se describen los rasgos fundamentales de la ACT en su contexto con la educacin y la necesidad de estudiarlos mediante el enfoque CTS y la crisis energtica como componente metodolgico que contribuya a la ACT. Se disea PGA, como propuesta pedaggica-didctica, que pretende alfabetizar cientfica y tecnolgicamente a un grupo de estudiantes, en torno a la crisis energtica que se ha originado a partir del uso irresponsable de la energa. El PGA aborda el concepto de energa, clasificacin e implicaciones ambientales.