Интеграция образования в

Ogromnyj ob#em intellektual'noj sobstwennosti delaet ätot predmet odnim iz naibolee chasto primenqemyh w nashej okruzhaüschej srede. Kakoj by ni byla sfera deqtel'nosti professionala, wsegda najdetsq mesto dlq primeneniq intellektual'noj sobstwennosti. Jeto mozhet byt' w plane tworcheskogo razwitiq i innowacij ili zaschity ätih praw. Odnako, kak i lüboj drugoj relewantnyj predmet w obschestwe, intellektual'naq sobstwennost' takzhe predstawlqet swoü slozhnuü storonu, kotoraq wyzywaet beschislennye woprosy, a takzhe razlichnye mneniq po ätomu predmetu. Tem ne menee, ni gosudarstwo, ni strana ni w koem sluchae ne mogut ogranichiwat' sebq w woprose o tom, wystupaüt li oni za ili protiw woprosow intellektual'noj sobstwennosti. Naibolee wazhnym aspektom qwlqetsq to, chto direktiwnye organy dolzhny gluboko izuchat' äti woprosy i inwestirowat' w sozdanie podhodqschih ramok dlq sozdaniq takih znanij w obschestwe, s tem chtoby u nih byli professionaly, sposobnye udowletworit' potrebnosti w intellektual'noj sobstwennosti i zalozhit' prochnyj fundament swoej sistemy.