Zur Aufklarung des Zusammenhangs von koerperlicher Bewegung und Lernen

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitt Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Die junge Generation wchst heute in einer hochtechnisierten Umwelt auf, die einen erheblichen Einfluss auf ihre krperliche und geistige Entwicklung hat.
In der Freizeitgestaltung hat die Beschftigung mit elektronischen Medien dabei einen immer greren Anteil bei Kindern und Jugendlichen eingenommen (vgl. LAMPERT et al. 2007) und lsst die Zeit fr Bewegung zunehmend schrumpfen. Zudem haben sich die Lebensumstnde der Kinder und Jugendlichen auf ein Minimum an Bewegung reduziert, wodurch ihnen die Mglichkeit versagt bleibt, sich aktiv handelnd mit ihrer Umwelt auseinander zu setzen und sich diese selbstndig zu erschlieen. Bewegungsreiche Aktivitten im Freien, wie spielen und toben, die bis ins Jugendalter einen hohen Aufforderungscharakter besitzen, wurden von bewegungsarmen Aktivitten abgelst (Vgl. BS 2003). Bewegungsmangel kennzeichnet so zunehmend den Alltag vieler Kinder und Jugendlicher.
Die Auswirkungen dieses Bewegungsmangels sind ernchternd: Die Kinder und Jugendlichen in Deutschland werden immer bergewichtiger, so das Fazit einer bundesweiten Studie mit 18.000 untersuchten Kindern und Jugendlichen.
Auch der Sportunterricht an Schulen und eine Vielzahl an auerschulischen Sportangeboten reichen scheinbar nicht mehr aus, den Bewegungsmangel im Kindes- und Jugendalter insgesamt ausreichend zu kompensieren.
Wenn sich Bewegungsmangel auf kognitive, soziale und emotionale Entwicklungen negativ auswirkt, dann kann auch davon ausgegangen werden, dass Bewegung einen positiven Einfluss auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen hat. Die Intention der Untersuchung beruht auf der These, dass der Zusammenhang zwischen Motorik und Kognition, Einflsse von Wahrnehmung und Bewegung auf das Lernen, auf die Lern- und Leistungsfhigkeit von Kindern unbestritten" (DORDEL / BREITHECKER 2003, S. 145) is