Zufllige Konzentration Auf Die Form Und Zwei Arten Von Wiederaufbauaufgaben

Diese Studie entstand aus der wachsenden Menge an deskriptiver Forschung, in der zwei verschiedene Arten der Konzentration auf Formularaufgaben untersucht wurden, bei denen die Lernenden gemeinsam einen Output produzieren mssen. Ziel der Studie war es, die Wirksamkeit von zwei Arten von kollaborativen Ausgabeaufgaben (Diktat und Textrekonstruktion) in Bezug auf die Frderung der Aufmerksamkeit der Lernenden fr die Form zu vergleichen. Bei den Teilnehmern handelte es sich um 20 trkische EFL-Schler, die die Aufgaben in 5er-Paaren absolvierten, und ihr Vortrag wurde als Audioaufzeichnung aufgenommen. Die Transkriptionen wurden als sprachbezogene Episoden (Language Related Episodes, LREs) kodiert. Die Aufgaben wurden hinsichtlich des Umfangs, der Art und der Art der Aufmerksamkeit, die jede Aufgabe erzeugte, verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass beide Aufgaben die Aufmerksamkeit der Schlerinnen und Schler wirksam frderten. Bei der Rekonstruktion der Texte achteten beide Gruppen auf eine Vielzahl von grammatikalischen, bedeutungsbezogenen und orthographischen Elementen. Bei beiden Aufgaben nahmen jedoch grammatikalische Episoden die Aufmerksamkeit der Schlerinnen und Schler im Vergleich zu den beiden anderen Kategorien strker in Anspruch. Schlielich erleichterten beide Aufgaben die Diskussion der Schlerinnen und Schler ber Form und Bedeutung, und am Ende ihrer Diskussion konnten die Paare die meisten sprachlichen Probleme korrekt lsen.