Zeitschrift fr Romanische Sprachen und ihre Didaktik. Heft 12.1

Sina Wild (Mainz)

Les animaux de nos forts - Eine Machbarkeitsstudie zu bilingualem Biologieunterricht am Beispiel der Tierwelt im Lebensraum Wald



Johanna Wolf (Salzburg)

Konstruktionen und chunks im Fremdspracherwerb: Zur Bedeutung von Frequenz und Gebrauchsprferenz am Beispiel von Unterschieden zwischen L1- und L2-Sprechern bei der Bildung von Kollokationen mit quedarse, volverse, hacerse und ponerse



Julia Peitz & Claudia Schlaak (Mainz)

Zwischen Standardisierung und Kompetenzorientierung bei der Konzeption von Unterrichtsreihen: Entwicklung eines 5-stufigen Phasenmodells am Beispiel des Spanischunterrichts



Eva Gredel (Mannheim)

Vom Bannspruch zur Wikipedaktik? - Wikipedia als Ressource zum Sprach- und Kulturvergleich: Potenziale kontrastiver Diskursanalysen der Online-Enzyklopdie in der Fremdsprachendidaktik



Anna Lena Ringwald (Berlin)

Die Darstellung sozialer Vielfalt in Franzsisch-Lehrwerken



Daniel Reimann & Hannah Yola Tziotzios (Duisburg-Essen)

[...] frher, zu Beginn meiner beruflichen Ttigkeit, ist mir das nicht

so aufgefallen, dass man hufig fragen muss [...]": Experteninterviews mit Franzsisch-Lehrkrften herkunftsbedingt mehrsprachiger Schlerinnen und Schler



Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen



Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen



Profil: Jun.-Prof. Dr. Aline Willems (Kln)



Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WS 17/18)