Yksekğrenime Ynelik Eğitimsel İstekler ve Engel Algısı

Bu çalismada 12. sinif ögrencilerinin lise sonrasi egitime yönelik egitimsel istekleri ile farkli türdeki egitimsel engellere yönelik algilari arasindaki iliski incelenmis, bu egitimsel istek ve engel algilarinin aile sosyo-ekonomik özelliklerine, okul özelliklerine ve cinsiyete göre degisip degismedigi arastirilmistir. Çalismanin bulgularina göre hem egitimsel isteklerin hem de egitimsel engel algisinin aile sosyo-ekonomik özellikleri, okul özellikleri ve cinsiyet ile anlamli bir iliskisi oldugu sonucuna ulasilmistir. Daha açik bir ifadeyle, sosyo-ekonomik düzey düstükçe ögrencilerin engel algilari artarken egitimsel istek düzeyleri azalmaktadir. Ayrica, ögrencilerin ögrenim görmekte oldugu lisede uygulanan müfredatin yüksek ögretime geçise hazirlayici içerikte olmasi ya da olmamasi egitimsel isteklerini ve engel algilarini etkilemektedir. Kiz ögrenciler erkeklere kiyasla daha uzun süren bir egitim almak istemekte, ancak özyeterlik algilari ile ilgili olarak engelleri oldugunu düsünmektedirler. Erkek ögrenciler ise egitimsel isteklerini gerçeklestirmek konusunda referans gruplardan yeterince destek alamadiklari algisi içindedirler.