Wissensbestnde (be)herrschen(d)

Im Rahmen eines Pldoyers fr eine epistemologische Neuorientierung der Deutschdidaktik versucht dieses Buch (Deutsch)(Hochschul)Didaktik herrschafts- und rassismuskritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Entlang einer Auseinandersetzung mit zahlreichen Interviewuerungen von Studierenden und theoretischen Perspektiven auf die Universitt, gesellschaftliche (Herrschafts-)Verhltnisse, das Pdagogische, didaktische Gegenstnde und Lehrende wird eine herrschafts- und rassismuskritisch inspirierte (Deutsch)(Hochschul)Didaktik begrndet, die bestndig zweierlei ist: mglich und unmglich.