Wie mannlich darf ein Junge sein? Chancengleichheit in der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, Mnner, Sexualitt, Geschlechter, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Institut fr Soziologie), Veranstaltung: Beruf und Arbeitsmarkt: Chancengleichheit fr alle?, Sprache: Deutsch, Abstract: Wann ist ein Mann wirklich ein echter Mann"? Und was genau ist eigentlich Mnnlichkeit? Lsst sich berhaupt in Zeiten, in denen das scheinbar strkere Geschlecht" bereits schulisch in einer tiefen Bildungs- und Leistungskrise steckt, berhaupt noch von Mnnlichkeit sprechen, wenn im Klassenzimmer die Ramona bestimmt, was gespielt wird"?

In der vorliegenden Hausarbeit werden dazu im ersten Teil allgemeine Aussagen zur Konstruktion von Mnnlichkeit getroffen und diskutiert. Diese Aussagen sollen weiterhin in einen Zusammenhang mit dem biologischen und dem sozialen Geschlecht gestellt und verstrkt auf den schulischen Kontext hin analysiert werden, um im Anschluss daran zu klren, was denn nun typisch mnnlich" ist und ob sich aus diesem Verhalten Nachteile fr die Jungen ergeben - ganz im Sinne des Titels Wie mnnlich darf ein Junge sein?".

Im zweiten Teil wird dann die eingangs erwhnte Bildungs- und Leistungskrise thematisiert. Um einen mglichst vollstndigen Eindruck vermitteln zu knnen, sollen dazu einige Entwicklungstrends aufgezeigt und erlutert werden. Da hierbei immer wieder der Begriff der Geschlechtergerechtigkeit fllt, ist es notwendig sich speziell deren beiden Welten von Anspruch und Wirklichkeit zu widmen.
Die Aufarbeitung dieser Inhalte wird abschlieend in alternativen Handlungsoptionen mnden. Hier werden Anstze dargestellt und erklrt, wie es gelingen kann eine hhere Chancengleichheit und mehr Gleichberechtigung im Schulsystem zu gewhrleisten. Die starke Ausrichtung auf die Probleme der Jungen soll die Stellung und die exzellenteren Leistungen der Mdchen (im Mittelwert) nicht in ein schlechtes Licht rcken. Im Zusammenhang dieser Arbeit ist es lediglich von en