Widerstandsfahiges virtuelles Klassenzimmer in Zeiten von COVID-19

Die vorliegende Arbeit mit dem Titel "Resilientes virtuelles Klassenzimmer in Zeiten von COVID-19" befasst sich mit der Resilienz von virtuellen Tutoren und Studenten innerhalb des virtuellen Klassenzimmer-kosystems, den Intelligenzen, die das Verhalten virtueller Tutoren charakterisieren, der Konstruktion von Wissen und sinnvollem Lernen durch Studenten, der Bewertung des Lernens und des kollaborativen Lernens sowie der Kontrolle und Sicherung der Qualitt in resilienten virtuellen Klassenzimmern. Schlielich geht es um die Frage der Widerstandsfhigkeit gegen die Abwanderung von Studenten im virtuellen Klassenzimmer, wobei die Ursachen analysiert werden, die den Dialog schwchen und zu einer Abwanderung fhren, sowie um Leit- und Untersttzungsmanahmen institutioneller und pdagogischer Art, die die Qualitt des pdagogischen Dialogs frdern knnten, mit hheren Ertrgen, die in der Folge die Bindung von Universittsstudenten in virtuellen Umgebungen bewirken.