Vom 'Lesetagebuch zum 'Produktportfolio

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entwicklung des Deutschunterrichts ist in den letzten Jahren vermehrt in den
Blick der Forschung geraten, da immer weniger Schler die an sie gestellten Leseund
Schreibanforderungen bewltigen knnen.
Im Zusammenhang mit der Behandlung einer Ganzschrift in der Klasse 8 stellte sich
mir daher die Frage, wie man die Lese- und Schreibkompetenzen der Schler
verbessern, aber gleichzeitig auch die Motivation der Schler fr die
Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Text erhalten und steigern knne. Dabei
stie ich auf die Methode des Lesetagebuchs, das mittlerweile nicht nur eine wichtige
Rolle in der Deutschdidaktik, sondern auch in der Unterrichtspraxis einnimmt.
In dieser Arbeit soll vor allem den Fragen nachgegangen werden, inwieweit sich die
Methode des Lesetagebuchs fr eine begleitende Klassenlektre berhaupt eignet
und welchen Lernertrag die Schler dadurch erzielen.
Der erste Teil der Arbeit beschftigt sich zunchst mit einer Darstellung des
didaktischen Problems, welches mich zu dieser Erprobungsarbeit veranlasst hat.
Darauf folgt eine Definition der Methode des Lesetagebuchs, an die sich theoretische
Ausfhrungen zu den untersuchten Funktionen der Motivation und der
Leistungsbeurteilung im Zusammenhang mit Lesetagebchern anschliet.
In der praktischen Umsetzung sollen diese Funktionen kritisch geprft werden und
anhand exemplarischer Schlertexte ein Einblick in die Arbeit mit Lesetagebchern
gegeben werden. Daran schliet sich eine Evaluation und Reflexion des
durchgefhrten Unterrichtsvorhabens an.
In den abschlieenden Perspektiven der Weiterarbeit sollen einige Ausblicke fr eine
mglicherweise vernderte Erprobung dieses Konzeptes gegeben und begrndet
werden.[...]