Vier fr die Heilpdagogik wesentliche Aspekte in der Spitalschule

In der vorliegenden Arbeit geht es um vier in der Heilpdagogik relevante Paradigmen. Es sind das personenorientierte, das interaktionistische, das systemtheoretische und das gesellschaftstheoretische Paradigma. Diese Paradigmen, Begriffe und Theorien, die in der Spitalpdagogik von Bedeutung sind, werden so beschrieben, dass diese auf einen Schler mit einer komplexen Krankheit und auf sein Umfeld bertragen werden knnen. Weiter knnen Interaktionsmglichkeiten fr die Spitalschule im Allgemeinen abgeleitet werden. Schliesslich soll eine Antwort auf die Eingangsfrage gegeben werden - darauf, wie stark die vier beschriebenen Paradigmen in der Spitalpdagogik vertreten sind. Das Fazit lautet, dass alle vier Paradigmen in der Spitalpdagogik vertreten, aber in gewissen Phasen der Krankheit von jeweils unterschiedlicher Bedeutung sind. Die vier beschriebenen Paradigmen ermglichen Diskussionen und berlegungen, dahingehend wie man den Patientinnen und Patienten gerecht werden, die bestmgliche Frderung anstreben und einen professionellen Umgang erlangen kann. Die vorliegende Arbeit folgt den fnf Grundstzen der qualitaiven Forschung und lehnt sich an die Aktionsforschung an. Zudem wird eine deduktive Arbeitsweise gewhlt.