Untersuchung der verborgenen Selektionsmechanismen im franzoesischen Bildungssystem

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziologie - Soziales System, Sozialstruktur, Klasse, Schichtung, Note: 1,3, Technische Universitt Darmstadt (FB2 Gesellschaftswissenschaften), Veranstaltung: Elitebildung im internationalen Vergleich, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Hausarbeit setzt sich mit dem franzsischen Bildungssystem auseinander und verabschiedet sich von dem Trugbild der Chancengleichheit. Anhand der Leitfrage Wie reproduziert sich die franzsische Elite?" wird herausgearbeitet, dass keineswegs lediglich Flei und Leistung die Grundvoraussetzungen sind, die einem jeden Zugang zu Erfolg und Spitzenpositionen verschaffen. Dazu werden zuerst Bourdieus Konzepte der verschiedenen Kapitalsorten und des Habitus erlutert, um die gesellschaftlichen Selektionsmechanismen zu veranschaulichen, die sich vor allem im Verborgenen und unbewusst abspielen. , Abstract: Die Chancengleichheit gehrt in der modernen, westlichen Gesellschaft offiziell zu einem erstrebenswerten Grundwert. Als Wertevorstellung und zugleich politische Forderung wird damit die Auffassung vertreten, dass allen Menschen die gleichen Mglichkeiten fr die Entfaltung der eigenen Fhigkeiten zu gewhren" (Hillmann 2007: S. 120) sei. Erziehung und Bildung sollen dahingehend ausgerichtet werden, dass, getreu dem Leitsatz Erfolg durch Leistung', bei gengend Anstrengung, ein jeder die identische Aussicht auf Wohlstand, Aufstieg und Fhrungspositionen hat. Eine Bildungsreform folgt auf die nchste, nur um endlich mehr Chancengleichheit zu schaffen.
Dass diese nichtsdestotrotz faktisch nicht gegeben ist, deckt unter anderem der franzsische Soziologe Pierre Bourdieu in seinem Buch Die Illusion der Chancengleichheit' auf. (vgl. Graf von Kruckow 1972) In diesem Werk setzt sich Bourdieu kritisch mit dem Bildungswesen in Frankreich auseinander und zeigt auf, dass dieses die Unterschiede zwischen den Individuen nicht aufhebt, sondern vielmehr weiter manifestiert.
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