Unterrichtsbestandteil Hausaufgaben

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Technische Universitt Dresden (Institut fr Schulpdagogik und Grundschulpdagogik), Veranstaltung: Unterricht und allgemeinde Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Unterricht besteht aus vielen kleinen Teilen, die sich zu einem groen Ganzen zusammenfgen und die Lehr-Lern-Erfolge innerhalb der Klasse beeinflussen. Hausaufgaben sind ein Bestandteil des Unterrichts, welcher vielen kontroversen Diskussionen ausgesetzt ist. Darum mchte ich mich mit diesem Teilbereich eines erfolgreichen Unterrichts beschftigen, um feststellen zu knnen, inwiefern Hausaufgaben effizient sind. Dabei sttze ich mich vor allem auf die handlungsorientierte Didaktik von Britta Kohler und Georg E. Becker, da diese besonders auf die Vor- und Nachteile von Hausaufgaben eingehen und sich mit mglichen Lsungen beschftigen, um Hausaufgaben sinnvoll in die Unterrichtspraxis zu integrieren. Wie der Gliederung entnommen werden kann, beginne ich mit dem Pro und Kontra zu Hausaufgaben im Allgemeinen und fahre dann mit den unterschiedlichen Sichtweisen aller Betroffenen fort. Dazu gehren Lehrer, Schler2 und auch Eltern. Weiterhin mchte ich mich zum sinnvollen Erteilen von Hausaufgaben uern, da dies den Kernpunkt einer erfolgreichen Praxis darstellt. Auch das Kontrollieren und Bewerten von Hausaufgaben sollte gut berlegt und regelmig angewendet werden. Zum Schluss beschftige ich mich mit Wirkung und Ziel von Hausaufgaben und einer ausgewogenen Hausaufgabenqualitt. Dabei werde ich auf unterschiedliche Quellen aufbauen. Der Groteil der von mir genutzten Literatur ist aus den 1980iger-Jahren, dennoch bin ich der Meinung, dass deren Aussagen und Inhalte nicht an Bedeutung verloren haben. Die Problemstellung ist zu heutiger Zeit die gleiche. Meine Schwerpunkte und Interessen liegen hauptschlich bei einem positiven Einsatz von Hausaufgaben, da diese, meiner Meinung nach, a