Una Tecnologa Educativa Apropiada y Crtica. Nuevos enfoques

Esta colaboracin realiza un meta-anlisis del campo cientfico de la Tecnologa Educativa desde la perspectiva socio-histrico-tico- cultural para articular y adaptar un conjunto terico y metodolgico de conceptos nuevos referidos al campo: mediaciones tecnolgico-pedaggicas, interactividad, herramientas sociocognitivas, funciones psicolgicas superiores, redes electrnicas participativas, etc. Propone superar los enfoques lineales, de afn generalista, experimentalista, e incluso procesuales, que caracterizaron a la Tecnologa Educativa,reduciendo la investigacin tecnolgica y, en general, la reflexin del rea, a la aplicacin de los medios o soportes en la educacin/capacitacin. Los escenarios socio culturales resultan claves para entender el devenir educativo, y la nueva tecnologa de la informacin y la comunicacin -TIC- como las redes de nuestro tiempo, es tan fuerte en su presencia transversal cotidiana, resulta interesante considerar este marco para entender la tecnologa educativa como captulo de la disciplina Tecnologa, para inscribir en ella esta especialidad, al estudiar las mediaciones tecnolgico-educativas .