Un estudio sobre el Conocimiento Didctico del profesor de matemticas

Este trabajo es el resultado de un amplio estudio sobre el conocimiento profesional del profesor de matemticas de universidad que ensea clculo matemtico a estudiantes de ciencias econmicas, as como su desarrollo profesional y la enseanza de las matemticas basada en la resolucin de problemas como estrategia metodolgica alternativa de enseanza. No obstante, antes de entrar en detalle sobre el contenido de esta memoria, no podemos obviar que la misma se inici con una inquietud personal, puesto que el autor, adems de iniciarse en el campo de la investigacin en la didctica de las matemticas, tambin es profesor universitario de matemticas para carreras relacionadas con las ciencias econmicas. En este orden de ideas, lo que se persigui en este estudio fue responder a preguntas aparentemente simples de plantear como: cul es el conocimiento didctico del contenido (CDC) de los profesores de matemticas para las carreras de ciencias econmicas?, qu contenido econmico llevan al aula de clases y cmo lo presentan?, conocen la enseanza basada en problemas (EBP) como estrategia de enseanza y la ponen en prctica en algn momento?