Un Divan Para La Escuela

De la mano de los nuevos relatos una promisoria ilusin interpela a la escuela. Las actuales exigencias imponen el reconocimiento de las identidades postcoloniales (negro, chicano, mujer, discapacitado) y reivindican el sueo multicultural. Luego de la cada de los experimentos neoliberales, el multiculturalismo colorea los discursos oficiales mientras la pobreza extrema, la desigualdad y la violencia obscurecen el paisaje inclusivo e inquietan al espritu integrador. En dicho mbito, el maestro se extrava y confunde. Queda hurfano de referencias aunque intuye que l tambin debe disfrazar sus prcticas. Las nuevas designaciones y eufemismos -inclusin, diversidad-, tozudamente entonados y difundidos, constituyen el ropaje de ocasin con que disimula su orfandad. No sorprende, en dicho contexto, que el psicoanalista o el filsofo sean las figuras convocadas para el nuevo ordenamiento. En los talleres de la deconstruccin, un divn colectivo ser ofrecido al maestro para que hable de sus fracasos y confiese sus sufrimientos, mientras nada cambia en el horizonte de la escuela -es decir, su poltica- ms all de su enunciacin.