Trastornos del aprendizaje causados por patologias del lenguaje

Esta obra trata de acercar al docente y padres de familia al conocimiento de la comunicacin, lenguaje y habla en aquellas situaciones externas o internas que pueden alterarlas. se describen los trastornos ms comunes en el mbito escolar y familiar, aportando los indicadores diferenciales de cada uno de ellos que faciliten la comprensin de las dificultades que suponen para el nio y el reconocimiento de las necesidades educativas que generan, as como la forma ms adecuada de intervencin desde el contexto escolar familiar. Considerando al lenguaje como un proceso de naturaleza altamente compleja, la determinacin de sus trastornos ha sido y sigue siendo un motivo de preocupacin en los medios cientficos. Esto es debido a que la adquisicin del lenguaje, tanto en su faz de comprensin como de expresin, depende de la integracin de muchos mecanismos diferentes, as como de equilibradas interacciones entre los mismos. El tema abordado consiste esencialmente en un estudio retrospectivo de las teoras del aprendizaje y un estudio descriptivo de las principales patologas del lenguaje con directa o indirecta incidencia en el proceso de aprendizaje, tratando de definir de forma prospectiva, pautas conductuales dentro del aula a tener en cuenta por el docente comn, atento al importantsimo rol que le cabe en la deteccin temprana de tales dificultades o trastorno, como as tambin el rol que en tales casos le cabe a la familia.

A tales fines se ha analizado una extensa bibliografa, con la pretensin de efectuar una apretada sntesis del pensamiento en la materia en razn del enfoque transdisciplinario que anida en la realizacin del trabajo, desde los puntos de vista mdico, psicolgico y pedaggico. Se divide el mismo en distintos captulos, cada uno con su correspondiente introduccin, enfoques segn el trastorno de que se trate, fundamentacin, diagnstico, tratamiento y posibles soluciones, poniendo nfasis especialmente en lograr las ms aptas estrategias de integracin del educando. siempre teniendo en mira que es solo una aproximacin propedutica a los problemas que interfieren, u obstaculizan su aprendizaje. Por ltimo, se fundamenta la posicin terica sostenida en relacin con las teoras de aprendizaje, tanto en nios que no presentan trastornos de lenguaje como as tambin principalmente respecto de aquellos que tienen necesidades educativas especiales, pero siempre dentro de una visin holstica de los temas tratados, con la esperanza de que los conceptos vertidos pueden ser de alguna utilidad para quienes -docentes, padres y madres, sobre todo- con tanto amor dedican sus vidas para que otras vidas sean ms plenas.

UNIVERSITAS EDITORIAL CIENTFICA UNIVERSITARIA DE CRDOBA

Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas:

PRIMERA PARTE
Captulo I El Aprendizaje
Captulo II Trastornos del Aprendizaje
Captulo III El Lenguaje
Captulo IV Trastornos Graves del Lenguaje
C...