Tecnologias Interactivas En La Educacion

Desde el ao 2001 en adelante hemos estado realizando estudios referidos a la manera como distintos actores del mbito educativo perciben su propia situacin en materia de competencias tecnolgicas. Cmo se ven a s mismos respecto de sus habilidades y dominio de las tecnologas informticas? a qu factores atribuyen esa situacin? cmo influyen las modalidades de capacitacin de las que participan?, son algunos de los interrogantes cuya respuesta nos ha interesado explorar. Para ello hemos trabajado a partir de un conjunto de aproximaciones complementarias. Desarrollamos estudios cuantitativos apoyados en el ndice de competencias tecnolgicas percibidas y diseamos e implementamos indagaciones de tipo cualitativo, buscando validar la composicin del ndice a travs de la exploracin de las significaciones construidas por los propios actores. En este trabajo sistematizamos algunas de las consideraciones que surgen de tres investigaciones empricas en donde analizamos ese tipo de aproximaciones, con la idea de contribuir al estudio de las competencias tecnolgicas percibidas sobre todo en aspectos metodolgicos.