Systemisches Arbeiten in Massnahmen der Kinder- und Jugendhilfe

Magisterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Soziologie, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universitt Mainz (Pdagogisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Systemisches Denken, Handeln und Arbeiten ist weiterhin auf dem Vormarsch und hat sich in vielen Anwendungsfeldern bewhrt. Trotz kontroverser Diskussionen von Autoren im Rahmen anderer Disziplinen wie beispielsweise der Soziologie, die eine systemtheoretische Sicht als unangemessen, nicht bis zum Ende gedacht" oder einfach nur als berholt ansieht, scheint eine systemische Sichtweise im Bereich der Sozialen Arbeit Frchte zu tragen. Die Verbindung zwischen Pdagogik einerseits und Systemdenken andererseits fhrt mglicherweise dazu, dass das Individuum seine Wichtigkeit und Prsenz behlt, die Systeme, in denen es sich bewegt - auch wenn diese sich zunchst als undurchsichtig" oder verworren" darstellen - aber nicht als ausgeschlossen, sondern vielmehr als ressourcenbringend angesehen werden. Es wird also Abstand von der herkmmlichen, problemzentrierten Denkweise" genommen und ein Schwerpunkt auf den Zusammenhang, die Wechselwirkungen und die Muster von problematischen Weisen des Denkens, Handelns und Fhlens des Individuums im Kontext eines komplexen Systems gelegt. Hier kann eine Sichtweise, die sich immer nur mit einem Problemsystem befasst, sehr erfolgversprechend sein, zumal sich der Fokus nicht auf Unmengen hochkomplexer einzelner Systeme, sondern auf Lsungen bestimmter Aspekte richtet. Es ist jene Idee, die den Ansto zu dieser Arbeit gab.
Die Frage, die sich nun hieraus ergibt, lsst sich etwa so formulieren: Welche Konzepte und Methoden gibt es in der Sozialen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die zu einer Lsung bestimmter Aufflligkeiten fhren? Und: Ist jedes Konzept fr jede Hilfeform in der Kinder- und Jugendhilfe geeignet und sinnvoll oder gibt es mglicherweise Probleme oder Grenzen in der Anwendung?