Sozial kompetent durch Ergotherapie

Aus der KIGGS-Studie geht hervor, dass 20,5% der drei- bis sechsjhrigen Kinder Probleme im sozialen Umgang mit gleichaltrigen Kindern haben. Auerdem gehen viele (neuro-)pdiatrische Strungen, die bereits ergotherapeutisch behandelt werden, mit mangelnden Sozialkompetenzen einher. Daraus ergibt sich eine zunehmende Anforderung fr die Ergotherapie, sich mit der Frderung von Sozialkompetenzen auseinanderzusetzen und diese in der ambulanten Behandlung einzubeziehen. Im ersten Teil dieser Arbeit wird die Komplexitt von Sozialkompetenzen betrachtet und die Entwicklung von Sozialkompetenzen bis zum Schulalter. Im zweiten Teil wird dann auf die Bedeutung von Sozialkompetenzen in der pdiatrischen Ergotherapie eingegangen. Im letzten Abschnitt werden die Handlungsbasis und mgliche Handlungsanstze aufgezeigt, wie Sozialkompetenzen bei Kindern im Vorschulalter in der Ergotherapie gefrdert werden knnen.