Sinnstiftender Mathematikunterricht

SchlerInnen stellen sich oft die Frage Wozu brauche ich das?" - die Frage nach dem Sinn. Dieses Buch hat sich das Ziel gesetzt sinnstiftenden Mathematikunterricht zu beschreiben. Die Kernfrage lautet: Wie sieht Mathematikunterricht aus, in welchem SchlerInnen Sinnkonstruktionen durchfhren knnen? Zur Beantwortung dieser Frage wird genau auf die Begriffe Sinn" und sinnstiftend" eingegangen. Auerdem wird die Bedeutung von Sinn fr das Lernen behandelt und das Konzept der Sinnkonstruktion wird erklrt. Einflussreiche Konzepte, fachdidaktische Prinzipien sowie auch die Bildungsstandards werden im Bezug auf die Sinnhaftigkeit untersucht. Des Weiteren wird eine empirische Studie durchgefhrt, welche die Ansicht von SchlerInnen aus der Sekundarstufe I: Hauptschule, AHS-Unterstufe sowie Sekundarstufe II: AHS-Oberstufe und BHS zum Thema sinnstiftender Mathematikunterricht festhlt. Daraus ergeben sich Ziele fr eine Unterrichtsatmosphre, in welcher SchlerInnen Sinnkonstruktionen durchfhren knnen. Abschlieend wird ein Manahmenkatalog zur Erreichung eines sinnstiftenden Mathematikunterrichts prsentiert.