Silbenbasierte Verfahren Im Anfangs- Und Orthographieunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,3, Europa-Universitt Flensburg (ehem. Universitt Flensburg), Veranstaltung: Schriftspracherwerb, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgabe der Schule ist es, jedem einzelnen Schler zu der Fhigkeit zu verhelfen, ein erflltes Leben zu fhren. Zustzlich soll es dem Schler mglich sein, am kulturellen Leben seines Umfeldes teilzunehmen. Voraussetzung hierfr ist neben anderen Dingen das Lesen und Schreiben lernen. In der Primarstufe werden grundlegende Fhigkeiten und Fertigkeiten vermittelt, dieses Ziel zu erlangen. Fr das sptere Alltags- und Berufsleben sind oben genannte Aspekte unentbehrlich. Ergebnisse von Pisa oder Iglu zeigten in der Vergangenheit allerdings, dass die deutschen Schler Defizite in diesem Bereich aufweisen. Bei der Vermittlung im Bereich Schriftspracherwerb dominieren gegenwrtig Konzepte, die sich auf das Laut-Buchstaben-Verhltnis sttzen. Die Kinder verbinden den Klang eines Lautes mit dem dazugehrigen Symbol, dem Buchstaben. Die eher unterdurchschnittlichen Ergebnisse stellen die tradierten Methoden in Frage und verlangen nach neuen Wegen. Die vorliegende Hausarbeit mchte eine eher neue Methode zur Vermittlung von Orthographie aufzeigen: die silbenanalytische Methode. Im Fokus der Hausarbeit steht zum einen die Frage nach der Legitimation der Silbe als tragendes Element im Anfangsunterricht. Zum anderen sollen Verfahren der dargestellten Methoden betrachtet werden. Zum besseren Verstndnis und aus Grnden der Vollstndigkeit wird zu Beginn die Silbe aus linguistischer Sicht dargestellt. Im zweiten Abschnitt verweisen mehrere Studien auf die Relevanz der Silbe fr Kinder und in Sprach- und Schrifthandlungen, so dass im dritten Teil der Arbeit Konsequenzen fr den Anfangsunterricht gezogen werden. Abschlieend werden verschiedene Verfahren wie das Silbenschwingen oder die Silbenhuschen vorgestellt, um Mglichkeiten des Einsatzes der
silbenanalytischen Methode im