Schulische Lesefoerderung

Das Buch dokumentiert eine Interventionsstudie zur Leseforderung auf der sechsten Schulstufe. Daneben informiert es unter dem Motto -Was ein Lehrer vom Lesen wissen sollte- uber moderne Lese- und Texttheorien. An Hand von konkreten Ubungsbeispielen werden Fordermassnahmen der Lesetechnik und der Sinnerfassung erlautert. Die Ergebnisse zeigen teilweise beachtliche Steigerungen der Leseleistung, insbesondere der Lesegeschwindigkeit. Neben den wissenschaftlichen Beitragen findet man aber auch einige Kapitel von Praktikern der Leseerziehung und der Jugendliteratur. Hier wird unter anderem auf den schwer quantifizierbaren Aspekt der Hebung der Lesemotivation eingegangen. Damit schliesst sich der Kreis von theoriegeleiteter Forschung zur lebensnahen Unterrichtssituation."