Schriftspracherwerb und Lesestoerungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Rheinisch-Westflische Technische Hochschule Aachen (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Lesen und Lesen lernen, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Was passiert beim Lesen und Schreiben? Der Leseprozess scheint hchst kompliziert zu sein, denn der Mensch bentigt mehrere Jahre, um ihn zu erlernen und zu perfektionieren. Um diese Frage zu klren, stelle ich in d ieser Hausarbeit Uta Frith' Modell des Schriftspracherwerbs und dessen Weiterentwicklung vor.

Nicht alle Kinder erlernen die Schriftsprache so, wie Uta Frith es skizziert. Einige bleiben trotz intensiver unterrichtlicher Frderung hinter den Leistungen ihrer Schulkameraden zurck. Auch Erwachsene knnen durch eine Erkrankung Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben bekommen, obwohl sie die Schriftsprache vormals beherrschten. Den Ursachen beider Flle, soweit sie nicht mit motorischen oder die Sprechorgane betreffenden Krankheiten zu erklren sind, soll hier in sprachwissenschaftlicher Manier auf den Grund gegangen werden. Hierfr stelle ich Modell der Wortverarbeitung vor, die letztendlich zum Logogenmodell fhren und durch dessen Annahme einige Lese- und Rechtschreibstrungen erklrt werden sollen. Ich wende mich allerdings eher den Leseproblemen denn den Rechtschreibstrungen zu und werde daher einige Dyslexieformen, aber auch die Aphasie und ihren Zusammenhang mit der Dyslexie definieren.

Das Logogenmodell aber auch Uta Frith' Modell des Schriftspracherwerbs ermglichen es, Lese- und Rechtschreibstrungen gezielt zu kategorisieren und die jeweiligen Ursachen herauszufiltern. Inwiefern das der Fall ist, hoffe ich in meiner Hausarbeit klren zu knnen.