"Wenn sich Diagnostik individueller Biografien bedient" - Rehistorisierung als verstehende Diagnostik bei Menschen mit geistiger Behinderung

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Hochschule Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit basiert auf der Problematik, in der alltglich erlebten
pdagogischen Praxis geistig Behinderten Menschen verstehend
gegenber treten zu knnen. Um entwicklungsbezogen, wrdevoll und
verantwortungsfrderlich mit dem Menschen umzugehen, bedarf es ein
hohes Ma an emphatischer, pdagogischer Kompetenz. Diese Menschen
nicht zu verstehen und in der Alltagspraxis zu berfordern trgt die
Konsequenz, dass diese Menschen darauf mit affektlogischem Verhalten
reagieren. Diese Auswirkung ist bestimmt nicht in meinem und im
allgemeinen, heilpdagogischen berufsethischen Interesse. Diese nicht
verstehenden Alltagssituationen treten jedoch hufig auf. Die
Pdagoginnen haben oftmals ein mangelhaftes explizites Wissen und zu
wenig reflexives Verstndnis ber innere sowie uere isolierende
Bedingungen des Betroffenen. Sie knnen sich die genaue Schwierigkeit
im Austausch mit der Umwelt und die Entwicklungslogik der Persnlichkeit
nicht vollstndig vorstellen, erklren und verstehen. Mit dieser Arbeit
versuche ich, dem Verstehen" einen Schritt nher zu kommen, ohne den
Anspruch zu haben, die absolute Realitt des Menschen mit einer geistigen
Behinderung erfassen zu knnen.
Das Seminar Biografiearbeit" bietet mir die Chance, individuelle
Lebensgeschichten und Methoden zum biografischen Arbeiten zu erfahren
und diese in meine heilpdagogische Arbeit einzubetten. Die biografische
Arbeit machte mich auf das Thema der Rehistorisierung aufmerksam.
Die Methode der Rehistorisierung bietet die Mglichkeit,
Entwicklungslogiken von Menschen zu erkennen und professionell darauf
zu reagieren. Ich werde mich jedoch in der folgenden Arbeit nur auf die
Menschen beziehen die von einer geistigen Beeintrchtigung betroffen
sind.
Die Frage ob Rehistorisierung eine wirkliche Methode ist, wird im Laufe
des Prozesses zu klren sein.

Im allgemeinen wer