"Viel-Harmonie" im Klassenzimmer

Die Themen Schule und Bildung fhren regelmig zu heftigen politischen Diskussionen. Es stellt sich die Frage nach einer Pdagogik, die Bedrfnissen von Kindern sowie gesellschaftlichen Anforderungen gerecht wird. Basierend auf Erkenntnissen der Tiefenpsychologie, der psychoanalytischen Sozialtherapie, des dialogischen Prinzips, des personenzentrierten Ansatzes, systemischer Sichtweisen sowie Techniken der Provokativen Therapie und der Paradoxen Interventionen, die fr den Unterricht nutzbar gemacht wurden, strebt die PROvokativpdagogik eine Richtung an, die mehr nach der Anregung aller Krfte des Menschen trachtet, damit diese sich ber die Aneignung der Welt entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden Persnlichkeit fhren. Das pdagogische Konzept PROvokativpdagogik auf Basis einer humorvoll geprgten Erziehungsatmosphre, der Einstellung zu Schule als Forschungs- und Erfindungslabor, der Einsicht ber Unterricht als sozialen Prozess und die Agierenden als kognitive, selbstreferentiell operierende Systeme, weiters das Ziel Jugendliche in ihrer Entwicklung zu Nicht-trivialen-Individuen zu begleiten, ist der richtige Ansatz, um Schule in eine positive Zukunft zu fhren.