Problematizao e Prtica Sociocultural

Quais os usos que fazemos dos constructos prticas socioculturais e problematizao? Como podemos acionar nossos rastros de significaes para pensarmos uma educao indisciplinar? Essas perguntas mobilizaram o estudo investigativo da pesquisa de mestrado tendo como base discursiva as narrativas e vdeos contendo apresentaes e orientaes, produzidos em uma turma de estagirios/futuros professores que cursaram a disciplina de estgio supervisionado da Faculdade de Educao no ano de 2011. Com base nas ideias de Wittgenstein e Derrida foi desenvolvida uma maneira de "ampliar nosso campo de significao", desconstruindo os conceitos de prtica e problematizao, dialogando com os diferentes autores no campo da Filosofia, Educao e Linguagem, tendo como princpio wittgensteiniano de que aprender aprender a ver de outras maneiras. A partir disso, e aliado s perspectivas ps-estruturalistas no campo da filosofia e linguagem, tal pesquisa buscou problematizar, pelo aspecto da terapia filosfica de Wittgenstein, quais os usos que os estagirios/futuros professores fizeram enquanto se apropriavam dos termos prticas socioculturais e problematizao.