Praxis Docente Desde La Inter Y Transdisciplinariedad

La investigacin intenta construir un Corpus terico de la Praxis docente desde la inter y transdisciplinariedad para la develacin del Saber Conocer y Saber Hacer, con miras a la generacin ontolgica en el Saber Ser. Est fundamentada en la concepcin sociocultural del lenguaje derivada de las tesis de Vygotsky (1979), El Lenguaje como Semitica Social de Halliday (1998), el Aprendizaje por competencias (Proyecto Tunning, 2003) y las nociones de interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. El trabajo se desarrolla dentro de las dimensiones fenomenolgica y hermenutica. La tcnica fue la entrevista en profundidad. El discurso fue sistematizado, categorizado e interpretado fenolgicamente lo que permiti comprender e interpretar el conocer, el hacer y el ser del docente universitario. Los hallazgos develaron que la ruptura paradigmtica en la Praxis del docente universitario an est en proceso, sigue dominando el Saber Conocer y el Hacer en el Saber Ser y la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad ofrecen una base metodolgica que transciende de un mundo rgido y fragmentado a uno creativo, inclusivo y holstico.