Posture pistmologique et Pedagogical content knowledge (PCK)

L'enseignement est un domaine caractris par l'absence quasi totale de vrits, de certitudes ou de connaissances scientifiquement tablies sur la bonne faon d'enseigner. Il est donc normal que les enseignants se dotent d'une pdagogie personnelle. Les connaissances et les croyances des enseignants sont en quelque sorte encapsules dans leurs expriences professionnelles. Elles se manifestent travers des actes d'enseignement. La plus part des ces recherches qui s'intressaient l'pistmologie de l'enseignant de science physique notent qu'il prsente une posture pistmologique sous forme d'un patch work . La posture pistmologique des enseignants influence leurs choix des PCK employlors de la mise en oeuvre des diffrentes phases de la dmarche d'investigation. Cette influence nous incite mettre l'accent sur l'absence d'une formation pistmologique pou les enseignants et futurs enseignants tunisiens et se qu'elle peut entrainer pour la formation scientifique des lves. Ce fond pistmologique de la base de connaissance propre l'enseignement nous a incits proposer une transconceptualisation du PCK au CTD (connaissance de la transposition didactique).